问：义务教育如何坚持“五育并举”？
- 答：落实落细“”的关键，是找到切入点和抓手，在“协调”上下功夫。
一是价值归一、同向而行。“五育并举”的内在要求或初心，即亏梁成为合格的时代新人。德行的内化、智识的习得、体魄的锻炼、审美的化成、劳动的铸就虽方法不同、要求不一，但方向相同、目标键慎一致、价值归一，统一服务于全面发展的时代新人的培养。
二是引领贯通、综合育人。“五育”是一个有机整体，相辅相成、相得益彰。以当前学校教育最为欠缺的为例，学校要树立“以劳立德、以劳启智、以劳健体、以劳育美”的教育新思路。学校设计“五育并举”落实机制，要在“一育”中发现“五育”、融合“五育”、落实“五育”，在“五育”中认识“一育”、把握“一育”、实现“一育”。
三是统筹兼顾、自然化成。既然“五育”以立德树人为根本指向，其内在发展安排也应具有统筹协调性，须在设计上统筹考虑，在内容体系和发展逻辑上下功夫。“五育并举”不是简单地做加法，其意义和作用是再造培养体系，学校需要在学时上综合安排、在内容设计上有机渗透、在育人方式上统筹兼顾。学校在内部管理上，要建构适应“五育融合”的体制、机制和制度体系、、教学体系、班级建设体系以及整体性的学校文化体系，生成基于融合、为了融合和在融合之中的新稿空敬型学校管理方式。
问：如何做好立德树人五育并举例？
- 答：一、技巧：
1、突出德育实效。抓住“培养什么人”这个教育的首要问题和根本任务，着力“培养担民族复兴大任的时代新人”，以为切入点，在各学科全面铺开思政课建设，创立思政，开发具有学科特点和时代特点的精品课例
2、注重身心健康：我校已将校医室升级为学生健康管理中心，进一步关注学生的身心健康。在方面，心理测评系统、智能解压放松系统、智能多维互动积极心理训练系统、智能多维互动认知调节系统等设备已经到位，现已初步建立了学生心理健康档案，今后将在个别学生心理干预、沙盘辅导、团体辅导及心理健康宣传等方面做大量工作。
二、案例：
根据小学课程和孩子的年龄特点，着眼落实学科育人搭闭任务，引导学生从小树立正确的价值观，以学科课堂和紧随时代发展的主题活动为载体，深入挖掘课程思政元素，先后在数学、语文、、音乐等学科，进行思政课研究，开发了一批具有我校特点的系列特色思政课程，成功总结了学科融合思政教育的经验和方法。
注重学校美育，我们着眼于美育课程建设，致力于弘扬中华美育精神，通过“文化理解”、“艺术鉴赏”和“创做辩意表达”三类校本幸福美育课程的构建与实施，引导师生在传承中华优秀的同时，以美育人、以文化人，提升学生审美和人文素养，促进学生的身心健康成长。
扩展资料
中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出“坚持‘五育’并举，全面发展”；国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革知胡裂的指导意见》提出要“构建全面培养体系”，并要求“到2022年。
全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全”。“五育”并举、“全面培养体系”的明确提出，是对素质教育内涵和实施方略的新发展，有利于教育工作者更全面准确地把握新时代教育的根本任务和基本方略。
参考资料来源：
问：谈谈你对五育并举的理解
- 答：五育并举的理解如下：
五育并举是近代教育史上，首次提出把人的自我价值与集体价值、社会价值相统一，追求思想品德、文化教育、社会实践和谐发展。五育并举最早是北大校长蔡元培提出来的，发展到每个时代，仍然是坚持各项教育共同发展，尤其是现在，德育也提升上了重要地位。
思想品德与智力才华，对于社会和国家同等重要。，五育并举的政策，是很有必要的，双减政策下，减少课后作业，减少课外培训，同时把空余下的时间和精力，发展其他爱好。
作用：
他根据专制时代和共和时代对教育的不同要求，从养成共和败亩亩国民健全之人格的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育五育并举的教育思想，突破了中国近代社会“中体西用”的人才培养模式。
体现出对传统教育思想的继承、超越，以及对西方教育思想的主动汲取。五育并举是中国近代教育史上第一个充分体现社会价值与人的发展价值相统一，追求人的自由、和谐发展的教育思想。
“五育”并举的教育就是德智体美耐喊和谐发展的教育，是符合当时历史发展要求的，是对封建教育及半殖民到半封建教育宗旨的否定，察森在教育思想史上也是一个巨大的进步。从人才培养看，也符合人的全面发展的教育规律。
